作者：李其富

2025年1月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，將全面服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)作重要任務(wù)的國(guó)家行動(dòng)計(jì)劃，這同時(shí)也是全面推進(jìn)教育科技人才一體統(tǒng)籌發(fā)展、提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能的頂層制度安排。海南醫(yī)科大學(xué)唯有充分理解教育強(qiáng)國(guó)的時(shí)代背景，并緊密結(jié)合海南自貿(mào)港建設(shè)以及區(qū)域特色，應(yīng)率先以規(guī)劃為導(dǎo)向，彰顯醫(yī)學(xué)教育的屬性與特質(zhì)，理順各方關(guān)系，實(shí)施教育強(qiáng)校戰(zhàn)略。

一、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)海南高等醫(yī)學(xué)教育強(qiáng)校

在省政府出臺(tái)的《關(guān)于支持海南醫(yī)學(xué)院深化改革高質(zhì)量發(fā)展若干措施》文件中，明確提出了海醫(yī)發(fā)展的總體目標(biāo)。其中，五年目標(biāo)對(duì)教育教學(xué)提出了具體且明確的要求，要優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化人才培養(yǎng)體制機(jī)制，主要專業(yè)本科生招生分?jǐn)?shù)線明顯提升，研究生數(shù)量、生源質(zhì)量和師資水平大幅度提升，獲得研究生推免資格并推進(jìn)本、碩、博一貫制培養(yǎng)模式，學(xué)校聲譽(yù)顯著提升。在十年目標(biāo)中，提出以立德樹(shù)人為根本、以人才培養(yǎng)為核心，立足海南自貿(mào)港建設(shè)，面向世界，面向未來(lái)，使海南醫(yī)學(xué)院成為海南醫(yī)學(xué)人才聚集高地、熱帶醫(yī)學(xué)特色科技創(chuàng)新的策源地和海南生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的孵化高地，助推海南醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

二、以自貿(mào)港優(yōu)勢(shì)打造特色高等醫(yī)學(xué)教育范本

（一）海南自貿(mào)港政策優(yōu)勢(shì)凸顯

海南自貿(mào)港在教育開(kāi)放政策方面，促使世界一流教育資源以及境外高校紛紛在瓊獨(dú)立辦學(xué)，并對(duì)東南亞國(guó)家的吸引力與日俱增，為學(xué)校大力推進(jìn)留學(xué)生教育創(chuàng)造了有利條件。憑借自貿(mào)港的政策便利，學(xué)校能夠更便捷地與國(guó)際醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展交流合作，在課程體系對(duì)接、聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生、共享教學(xué)資源等方面實(shí)現(xiàn)突破，提升學(xué)校的國(guó)際化辦學(xué)水平。

（二）熱帶醫(yī)學(xué)、南藥黎藥特色優(yōu)勢(shì)顯著

海南醫(yī)科大學(xué)在熱帶疾病防治、海洋藥學(xué)等領(lǐng)域，形成了鮮明的學(xué)科特色與地域優(yōu)勢(shì)。在熱帶病研究方面，針對(duì)海南及周邊熱帶地區(qū)高發(fā)的登革熱、類鼻疽等疾病，在流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制研究以及防治策略探索，以及對(duì)海南本地特有的藥用植物資源進(jìn)行挖掘與開(kāi)發(fā)，開(kāi)展了化學(xué)成分分析、藥理活性研究以及新藥研發(fā)等工作，都取得了一系列具有重要應(yīng)用價(jià)值的科研成果。

（三）省委、省政府高度重視學(xué)校發(fā)展

海南省委、省政府高度重視海南醫(yī)科大學(xué)的發(fā)展，引進(jìn)陳國(guó)強(qiáng)院士擔(dān)任校長(zhǎng)，為學(xué)校發(fā)展注入了強(qiáng)大動(dòng)力。陳國(guó)強(qiáng)校長(zhǎng)到任后，提出了優(yōu)化教育教學(xué)體系、提升育人能力、強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)和素質(zhì)教育等一系列發(fā)展舉措。在其帶領(lǐng)下，積極探索具有海醫(yī)特色的高質(zhì)量發(fā)展方案。

（四）學(xué)校改革發(fā)展基礎(chǔ)良好、勢(shì)頭強(qiáng)勁

近年來(lái)，在教育教學(xué)改革方面成果斐然，本科生生源質(zhì)量穩(wěn)步提升；臨床醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作順利完成，臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)和預(yù)防醫(yī)學(xué)入選國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；承擔(dān)了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)科研項(xiàng)目，科研成果數(shù)量和質(zhì)量不斷提升；在人才隊(duì)伍建設(shè)方面，引進(jìn)和培養(yǎng)了一批高層次人才，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。

三、多因素制約海南高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展

學(xué)校本科招生專業(yè)較多，部分專業(yè)存在學(xué)科基礎(chǔ)薄弱和教學(xué)資源不足的情況。在新高考改革背景下，醫(yī)學(xué)大類專業(yè)受選科因素、辦學(xué)層次、省內(nèi)生源比例等多種因素影響，生源質(zhì)量提升面臨瓶頸。師資力量在數(shù)量和質(zhì)量上存在不足，部分教師教學(xué)方法與手段單一，學(xué)生在醫(yī)患溝通中表現(xiàn)出人文關(guān)懷不足。學(xué)生科研訓(xùn)練不足，缺乏創(chuàng)新思維和科研方法的培養(yǎng)；部分學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏明確目標(biāo)和興趣，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)和方法。

四、打造教育強(qiáng)校的主要路徑分析

（一）緊盯本科教育教學(xué)審核評(píng)估工作，抓實(shí)抓細(xì)

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的根本，本科教育教學(xué)審核評(píng)估作為外部評(píng)價(jià)和督導(dǎo)體系，是對(duì)學(xué)校本科教育教學(xué)工作的全面審視，也是對(duì)學(xué)校整體辦學(xué)水平的系統(tǒng)檢閱。通過(guò)審核評(píng)估，激發(fā)學(xué)校質(zhì)量保障的主觀能動(dòng)力，建立健全內(nèi)部質(zhì)量保障體系，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的全方位監(jiān)控，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平。

（二）緊盯教育教學(xué)綜合改革，攻堅(jiān)克難

根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化改革方案，加快推進(jìn)改革進(jìn)程。在專業(yè)調(diào)整方面，結(jié)合市場(chǎng)需求和學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化專業(yè)布局，培育比如智能醫(yī)學(xué)等新興專業(yè)；落實(shí)“以學(xué)生為中心”的理念，采用多樣化的教學(xué)方法，如問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、案例教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

（三）緊盯高質(zhì)量發(fā)展，提質(zhì)增效

高質(zhì)量發(fā)展是海南醫(yī)科大學(xué)的生命線。建立高質(zhì)量科研平臺(tái)，筑巢引鳳，注重人才的引育留用，以才引才。通過(guò)與國(guó)內(nèi)知名醫(yī)院合作，提升附屬醫(yī)院臨床醫(yī)療水平，強(qiáng)化實(shí)踐基地建設(shè)。在成果導(dǎo)向教育（OBE）教育理念指導(dǎo)下，以勝任力和創(chuàng)新精神為核心，整合多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，打造“重人文、強(qiáng)臨床、育創(chuàng)新、顯特色”的醫(yī)學(xué)教育模式。

（四）緊盯自貿(mào)港戰(zhàn)略定位，擔(dān)當(dāng)使命

緊扣海南衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展需求，在開(kāi)展國(guó)家卓越醫(yī)師計(jì)劃的同時(shí)，強(qiáng)化基層全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)，提高學(xué)生的基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力，著力提升醫(yī)療服務(wù)能力，為實(shí)現(xiàn)“大病不出島”的目標(biāo)提供人才保障。積極對(duì)接海南醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外醫(yī)療健康企業(yè)的合作，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合。進(jìn)一步吸引東南亞留學(xué)生，加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國(guó)家的醫(yī)學(xué)教育交流與合作，輸出國(guó)際化高水平熱帶醫(yī)學(xué)人才，共享中國(guó)熱帶醫(yī)學(xué)科研成果和臨床診療經(jīng)驗(yàn)。

（作者系2025年春季學(xué)期海南省委黨校中青年干部培訓(xùn)班學(xué)員、海南醫(yī)科大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)）